الذكاء الاصطناعي.. هل أصبح الطلاب أذكى من محاضريهم؟

أظهر‭ ‬الاستطلاع،‭ ‬الذي‭ ‬شمل‭ ‬500‭ ‬أستاذ‭ ‬جامعي‭ ‬ومحاضر‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬Censuswide،‭ ‬أن‭ ‬68‭%‬‭ ‬من‭ ‬المحاضرين‭ ‬يستخدمون‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬بانتظام‭ ‬في‭ ‬عملهم‭. ‬إلا‭ ‬أن‭ ‬ثقة‭ ‬المحاضرين‭ ‬في‭ ‬مهاراتهم‭ ‬الخاصة‭ ‬باستخدام‭ ‬هذه‭ ‬التقنية‭ ‬لا‭ ‬تزال‭ ‬محدودة،‭ ‬إذ‭ ‬رأى‭ ‬27‭%‬‭ ‬فقط‭ ‬أن‭ ‬الجامعات‭ ‬تمتلك‭ ‬الأساتذة‭ ‬المؤهلين‭ ‬لاستخدام‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬بفعالية‭. ‬وأفاد‭ ‬نصف‭ ‬المحاضرين‭ ‬تقريباً‭ (‬50‭%‬‭) ‬وأقل‭ ‬من‭ ‬نصف‭ ‬الطلاب‭ (‬47‭%‬‭) ‬بأن‭ ‬الاعتماد‭ ‬على‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬لإنجاز‭ ‬الواجبات‭ ‬الجامعية‭ ‬يجب‭ ‬اعتباره‭ ‬غشًا‭. ‬وفي‭ ‬المقابل،‭ ‬قال‭ ‬55‭%‬‭ ‬من‭ ‬المحاضرين‭ ‬و67‭%‬‭ ‬من‭ ‬الطلاب‭ ‬إن‭ ‬تزايد‭ ‬استخدام‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬أسهم‭ ‬في‭ ‬تسهيل‭ ‬اجتياز‭ ‬الامتحانات‭. ‬وعند‭ ‬تقييم‭ ‬التأثير‭ ‬الكلي‭ ‬للذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬على‭ ‬التعليم‭ ‬العالي‭ ‬كان‭ ‬المحاضرون‭ ‬أكثر‭ ‬تشاؤماً‭ ‬نسبياً‭ ‬من‭ ‬الطلاب،‭ ‬حيث‭ ‬وصف‭ ‬15‭%‬‭ ‬منهم‭ ‬التأثير‭ ‬بأنه‭ ‬سلبي،‭ ‬مقارنة‭ ‬بـ6‭%‬‭ ‬فقط‭ ‬من‭ ‬الطلاب‭. ‬بينما‭ ‬أشار‭ ‬أغلب‭ ‬المحاضرين‭ ‬والطلاب‭ ‬إلى‭ ‬أن‭ ‬لهذه‭ ‬التقنية‭ ‬تأثيراً‭ ‬إيجابياً‭ ‬على‭ ‬التعليم‭. ‬وقالت‭ ‬مارني‭ ‬بيكر‭ ‬شتاين‭ ‬رئيسة‭ ‬قسم‭ ‬المحتوى‭ ‬في‭ ‬كورسيرا‭ ‬إن‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬أصبح‭ ‬منتشرًا‭ ‬في‭ ‬كل‭ ‬جوانب‭ ‬التعليم‭ ‬العالي،‭ ‬لكن‭ ‬العديد‭ ‬من‭ ‬الأساتذة‭ ‬يجدون‭ ‬صعوبة‭ ‬في‭ ‬مواكبة‭ ‬تأثيراته‭ ‬العملية‭ ‬والمهنية‭. ‬وأضافت‭: ‬‮«‬هناك‭ ‬حاجة‭ ‬ملحة‭ ‬إلى‭ ‬توفير‭ ‬تدريب‭ ‬إضافي‭ ‬يضمن‭ ‬شعور‭ ‬المحاضرين‭ ‬بالثقة‭ ‬في‭ ‬اكتشاف‭ ‬واستخدام‭ ‬الذكاء‭ ‬الاصطناعي‭ ‬بفعالية‮»‬‭.‬